AUTONOMIA

AUTONOMÍA

RESEÑA:

Paulo Freire (1921 -1997) pedagogo brasileño, indudablemente unos de los pedagogos más importante del siglo XX. 

Adoptó como método de enseñanza una variante de la teología de la liberación o bien conocida como Pedagogía de la Liberación. 

Cual concibe al docente de una manera diferente, El 10 de abril de año 1997 publica su último libro “Pedagogía de la Autonomía” contrastando en su libro el perfil del profesor ideal. 

Las cual el autor las divide en tres capitulo o escritos. Paulo Freire, fallece el 2 de mayo de 1997 en Sao Paulo, víctima de un infarto agudo de miocardio.

En su libro de “PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA , este reconocido autor en su primer capítulo:

No hay docencia sin discencia  Deja claro que el maestro debe ser un mediador, y estar abierto a las realidades de sus educandos. En la medida que se enseña, se aprende a  enseñar. Este pensamiento de Paulo Freire, enseña que en esta medida nunca  se deja de aprender, que en  el diario vivir se aprende cosas nuevas.  

 El ser maestro aparte de ser mediador, debe ser un maestro investigador que a la vez, tenga autonomía de su propio aprendizaje, y así mismo de su propia ideología. Que sus experiencias vividas junto a sus  educandos se trasladen a un logro de experiencias vividas del estudiante. Así se lograra el objetivo de obtener dicentes con una mirada crítica y autónoma de su propio aprendizaje. “El enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural”. Paulo Freire.

• CAPITULO II: 

Enseñar no es transferir conocimiento: esta consigna explica  y deja claro que el docente es el encargado de orientar para que el educando adquiera en su medida, la capacidad de ser útil en la sociedad, capaz de transformar la realidad con la plena convicción de que existen en el mundo y el suyo un conocimiento inacabado, el docente, por lo tanto debe conocer la realidad socio-histórica y cultural para que así autónoma mente pueda manejar las diversas estrategias educativas.

• CAPITULO III:

Enseñar es una especificidad humana: el maestro que está en formación como el que ya lo es, debe tener claro que esta debe ser por vocación. 

Paulo Freire nos dice: 

“El profesor que no lleve en serio su formación, que no estudie, que no se esfuerce por estar a la altura de su tarea, no tiene fuerza moral para coordinar las actividades de sus clases”. Estas palabras dejan claro que si el docente se propone la tarea de orientar a sus pupilos, es decir, salvarlos de la ignorancia debe este, ser el primero quien salga de ella. "El hombre llega a ser sujeto mediante una reflexión sobre su situación, sobre su ambiente concreto, mientras más reflexiona sobre esto, más "emerge" plenamente consciente comprometido, dispuesto a intervenir respecto a su realidad, para cambiarla." PAULO FREIRE.

• Bibliografía 

FREIRE, Paulo (2006), Pedagogía de la Autonomía, Siglo XXI, México, undécima edición.2 FREIRE, Paulo (2006), Pedagogía de la Autonomía, Siglo XXI, México, undécima edición.